文化與科技融合，餘杭企業以(by)“多彩敦煌”課程開啓美育新篇章

今日，文化和(and)自然遺産日活動“多彩敦煌”課程進校園開幕儀式成功舉辦，浙江大(big)學甯波理工學院學術交流中心的(of)活動現場，餘杭企業Rokid以(by)領先的(of)AR技術，爲(for)與會者帶來(Come)了(Got it)身臨其境的(of)敦煌藝術體驗，“多彩敦煌”課程将持續在(exist)AR+美育領域大(big)放異彩。

今年年初，教育部決定全面實施學校美育浸潤行動。弘揚中華美育精神，堅定文化自信，以(by)浸潤作(do)爲(for)美育工作(do)的(of)目标和(and)路徑，将美育融入教育教學活動各環節，潛移默化地(land)彰顯育人(people)實效，實現提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力的(of)功能。

Rokid聯合浙大(big)甯波理工學院打造的(of)全新美育教學模式，可應用(use)在(exist)課内外美育課堂、閱覽空間、研學基地(land)等多個(indivual)場景，爲(for)中小學提供AR新型美育教育空間綜合解決方案。

本次開幕儀式上所展示的(of)“多彩敦煌”課程，已在(exist)甯波堇山小學開展教學實踐，後續會将課程在(exist)浙江省中小學校持續推廣。讓學生(born)們(them)低門檻進入AR眼鏡帶來(Come)的(of)“文化異空間”，感受敦煌之美。

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開幕儀式成功舉辦

參觀者一(one)秒“穿梭”至敦煌

開幕儀式現場緻辭後，Rokid開啓了(Got it)現場AR體驗環節。來(Come)自敦煌藝術研究院、甯波市教育局、中國教育裝備研究院、中國美院、浙江師範大(big)學等30餘位領導專家及甯波市30多所中小學校的(of)老師進行了(Got it)《敦煌九色鹿》美育課程體驗。

所有參會者都戴上AR眼鏡，感受AR的(of)魅力。沉浸式、互動式的(of)敦煌藝術賞析課，讓參會者仿佛穿越時(hour)空，置身于(At)千年前的(of)敦煌莫高窟中。

通過AR眼鏡的(of)呈現，敦煌壁畫上的(of)色彩更加鮮豔、線條更加流暢，畫面仿佛觸手可及。同時(hour)，AR眼鏡還提供了(Got it)豐富的(of)互動功能，讓參會者能夠更加深入地(land)了(Got it)解敦煌藝術的(of)曆史背景和(and)文化内涵。

優質的(of)敦煌課程内容，來(Come)源于(At)長時(hour)間的(of)課程打磨。早在(exist)去年9月，敦煌研究院就與浙大(big)甯波理工學院合力舉辦了(Got it)“多才敦煌·古今甯波”敦煌藝術展，并就敦煌數字文化遺産再開發，尤其是(yes)應用(use)于(At)中小學美育教育場景共建方面達成共識。此後，相關課程内容在(exist)多輪打磨、調試、修改後，确保了(Got it)畫面呈現質量和(and)互動趣味性，才最終推出(out)。

Rokid也将持續豐富系列課程内容，探索跨學科教學應用(use)，以(by)AR賦能學校美育深化發展。

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甯波堇山小學首次教學實踐

打造美育示範案例

今年5月，浙大(big)甯波理工學院就“多彩敦煌進校園項目”和(and)“甯波市’美育教育試點‘實踐方案”舉行了(Got it)研讨論壇，并牽手Rokid在(exist)甯波市鄞州區堇山小學打造了(Got it)第一(one)節敦煌美育示範課，樹立“多彩敦煌”課程進校園的(of)首個(indivual)标杆案例。

課堂上，敦煌系列主題空間課程《九色鹿》吸引了(Got it)孩子們(them)的(of)注意力。孩子們(them)通過美育AR暢遊空間，沉浸式走進敦煌石窟，細細欣賞牆上的(of)九色鹿壁畫。借助AR眼鏡，了(Got it)解敦煌曆史，學習壁畫中的(of)散點透視技巧，完成美育啓蒙。

作(do)爲(for)本次活動唯一(one)技術合作(do)方，Rokid一(one)直緻力于(At)将前沿的(of)AR技術應用(use)于(At)教育領域。在(exist)美育教育中，Rokid AR眼鏡的(of)引入不(No)僅爲(for)廣大(big)師生(born)帶來(Come)了(Got it)更加生(born)動、直觀的(of)教學體驗，更爲(for)傳統文化的(of)傳承探索提供了(Got it)創新解決方案。

未來(Come)，Rokid将持續深入開展“敦煌文化進校園”系列活動，讓更多孩子近距離感受敦煌文化的(of)魅力，體驗其中蘊含的(of)深厚内涵。與甯波市教育局、浙大(big)甯波理工學院一(one)起進一(one)步落實“美育浸潤行動”的(of)實施，打造美育教育示範區。

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